"Revenge"

Hola a tod@s.

En la entrada de hoy os hablaré de una de mis series favoritas: "Revenge".

"Revenge" no es una serie cualquiera. Sin duda, una de las cosas que me atrajo de ella es la buena capacidad para combinar acción, amor, traición, intriga, celos, secretos y humor a partes casi iguales. Se trata de una producción de la cadena americana ABC de género dramático (aunque como ya he dicho tiene de todo), productora de otros títulos de series conocidas como "Castle", "Once upon a time", "Lost", "How to get away with murder"..., de manera que ya de entrada nos "asegura", en cierto modo, la buena calidad de la misma. No comencé a verla por recomendación de nadie, si no por simple "curiosidad" propia y el resultado han sido cuatro grandes años de entretenimiento, varias enseñanzas y como consecuencia, uno de los primeros puestos en mi ranking de series.

El episodio piloto comienza con una gran frase de Confucio ("antes de embarcarte en un viaje de venganza, cava dos tumbas"), y nos sitúa directamente en "Los Hamptons" (Nueva York), lugar de veraneo de la gente adinerada, la sociedad de "alto standing", en un escenario abrupto en el que no conocemos de nada a los personajes, y, tras pocos minutos de diálogos e incomprensión por parte del espectador, se producen varios tiros y una muerte. Poco después nos lleva de vuelta al pasado, situándonos en un punto bastante posterior a donde comienza la serie, el verdadero principio, presentándonos a cada personaje e incluso permitiéndonos el lujo de poder diferenciar a héroes de villanos desde un primer momento. La historia nos habla de Amanda Clarke, una joven a quien le arrebataron la vida que estaba destinada a vivir en "Los Hamptons" junto con su padre, David Clarke, internándola en un centro para menores y culpando a su padre de terrorismo, y haciendo a éste responsable del atentado en un avión comercial, el 197, (nada más lejos de la realidad), cuando lo cierto es que fue utilizado como cabeza de turco y posteriormente asesinado en la cárcel cuando cumplía condena. La masacre en realidad fue llevado a cabo por Conrad Grayson, patriarca de la familia Grayson, una familia de categoría muy alta (viven en una mansión que se conoce por la zona con el mismo nombre de la familia que habita en ella) y que causa temor y a la vez respeto entre la sociedad de ricos que tienen por costumbre veranear por allí. Desde este momento, dicha familia se convierte en el objetivo principal de Amanda, que busca "justicia" al más puro estilo de "El conde de Montecristo", de Alejandro Dumas, novela en la que se basa la serie. Pero claro, si los Grayson son tan poderosos, produjeron dicho atentado y culparon y asesinaron a David Clarke e internaron a por aquel entonces aquella inocente Amanda... ¿no teme ella por su vida a la hora de ir a por esta familia de villanos?.

La respuesta es no, dado que cuenta con su mejor baza: ha cambiado su identidad por la de Emily Thorne para evitar ser reconocida y así poder limpiar el nombre de su padre sin dejar huellas. El único legado con el que cuenta Amanda/Emily de su padre son unos diarios en los que relata con detalle quiénes son todos aquellos involucrados en la masacre (aparte de los Grayson) que sufrirán la ira de esta mujer a la que una vez arruinaron la vida, especialmente Victoria Grayson, la matriarca, que tuvo un romance con su padre y que fue clave a la hora de culparle y acabar con él. La puesta en escena de ambas a la vez se considera un auténtico "duelo de titanes" en las que los cuchillos (en el sentido metafórico de la palabra) vuelan entre las dos y no hay "quién" o "qué" se interponga en su eterna rivalidad. Además, Amanda/Emily tendrá que reencontrarse con viejos amigos de la infancia, como los Porter (padre y dos hijos) siendo uno de ellos, Jack, su "amor" de la infancia, o Nolan Ross, antiguo amigo y socio de David y un gran aliado para Amanda/Emily a lo largo de toda la producción. 

Te mantiene enganchado de principio a final de cada episodio. Con un total de 4 temporadas (primera muy adictiva, segunda con una mitad un tanto liosa y con la otra mitad junto con la tercera y la cuarta brutales) cuenta con un total de 89 episodios (22+22+22+23). Este viaje se convierte en una gran lección, tanto para la protagonista como para nosotros, los espectadores, de "búsqueda de identidad". Por si esto fuera poco, a pesar de llevar como título (revenge = venganza) y como bandera la venganza, hace descubrir que más que un camino de "recompensa final y conciencia tranquila" acaba teniendo más pérdidas que ganancias. Como seguidor te hace valorar el amor de la familia gracias a su ausencia en la serie (en el caso de Amanda/Emily) y presencia deformada (los Grayson), desarrollando una gran empatía por la protagonista (sin mencionar las reflexiones que hace a modo de apertura y cierre de cada capítulo) y apreciar en tu día a día el valor y sentido de las relaciones amorosas, de amistad, de lealtad... y que en la trama tienen tanto peso, determinando el futuro de cada personaje, tensando en algunas ocasiones el hilo que separa la vida de la muerte. Como no podía ser de otra manera y en una serie como esta, se observa una gran e interesante evolución de los personajes conforme van experimentando situaciones, todo ello en un marco de poder a través del dinero e intereses personales a cualquier precio (y nunca mejor dicho) y en el que nunca terminas de conocerles del todo o saber hasta qué punto son capaces de llegar cada uno de ellos, sorprendiendo en numerosas ocasiones. Sin duda alguna una gran apuesta para entretenerse en cualquier época del año por lo que la recomiendo encarecidamente. Si habéis leído esta entrada y el resumen os ha gustado, os animo que la empecéis a ver o al menos darle una oportunidad. Probablemente me deis las gracias.

¡Un saludo y gracias por vuestro tiempo!.

¿Qué es Educación?

Hola a todos.

Para el día de hoy he decidido inagurar un apartado (dentro del blog, conocido como "etiqueta") que muy probablemente clasificará todas aquellas entradas que conciernen a este tema de forma directa o indirecta: la Educación.

Creo que muchos de nosotros alguna vez nos hemos hecho esta pregunta. De ese gigantesco número de personas aseguro que por lo menos más de la mitad no sabe (o cree saber equivocándose) lo que es. La mayoría probablemente tenéis la falsa idea de conocer el término en profundidad. Me atrevo a decir que algunos padres la conciben en su versión más simplista, calificándola de buena o mala tomando como únicos parámetros el tema del libro por el que van sus hijos, el número de páginas o ejercicios que se hacen por día, las notas que se sacan en los exámenes... llegando mucho más allá y evaluando nuestra acción docente y por ende, nuestra "calidad" como profesores. Por otro lado, los niños, textualmente lo conciben como "una cárcel en la que tienes que estar siempre haciendo ejercicios, copiando y estudiando cosas que nos obligan" (palabras textuales de un alumno). A ninguno de estos colectivos les culpo pues ya sea por un sistema educativo ineficaz, un mal desempeño de la profesión o la suma de ambas es lo que ha podido desembocar en este tipo de respuestas. Pues bien, con todos mis respetos hacia vosotros os voy a decir que NO sabéis lo que implica el concepto, y os voy a explicar por qué: en primer lugar ni yo mismo como graduado en Magisterio sabría daros la definición universal de lo que es Educación, ni siquiera la más completa, pero de lo que estoy seguro es que podré construir gracias a mi formación y experiencia una aproximación bastante buena de lo que verdaderamente representa educar y/o acogerme a alguna que se acerque lo bastante. Quiero dejaros claro desde un primer momento que soy consciente de que todavía me queda muchísimo camino por recorrer en la enseñanza pero mis experiencias desde dentro pueden esclarecer mucho las ideas preconcebidas y probablemente erróneas que tengáis sobre ello así que, sin más dilación, ¡vamos a ello!.

Atendiendo a la etimología de la propia palabra "Educar" proviene del término en latín "educare" y tiene dos posibles acepciones que atañen a esta entrada: el primer significado hace referencia a otros verbos sinónimos como "dirigir, encaminar, doctrinar". En el caso del segundo, se trata de "desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o joven". Aunque esto no es especialmente determinante, nos indica el "seno" en el que fue concebida, y ya de entrada, no va siendo malo. No obstante, decir esto sólo haría que nos quedáramos bastantes "cojos" en el asunto, de manera que vamos a añadir más.

En referencia a lo que he dicho más arriba sobre los colectivos, me gustaría esclarecer que "Educar" no sólo es una actividad, sino un conjunto de ellas que conforman un proceso. En ese proceso, intervienen varios elementos indispensables y siempre presentes con un papel bien definido y unas funciones acorde a su desempeño: el profesor, el alumno, el contexto educativo, los materiales/herramientas, y la familia.

• El profesor o docente: agente educativo encargado de guiar al alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje. Antiguamente se nos asociaba con una autoridad del conocimiento, y, aunque esta es una habilidad muy importante para nosotros, no es la única. No basta con saber, sino que también es importante saber hacer y querer saber hacer. El docente, por tanto, observa a su alumno, le enseña a la vez que aprende de él y adapta, modifica, reestructura la metodología y los contenidos de cara a que el propio proceso educativo sea eficaz. También crea un ambiente propicio para que el propio proceso y todas las etapas que tienen que ver con él funcionen. En cierto modo se nos podría concebir como "científicos educativos" que siguen el método científico, aunque no de forma tan pautada y rígida como puede ser éste. También se nos puede considerar artistas moldeando arcilla (entiéndase la metáfora) aunque siempre partiendo desde el principio. Un profesor NO puede (o al menos NO debe) utilizar un mismo método año tras año con todos sus alumnos. Como mínimo puede ser un método con las mismas bases pero diferentes matices para cada uno de ellos. Nunca dejamos de formarnos por lo tanto, nos reciclamos y reinventamos constantemente (o es lo que se debería de hacer).

• El alumno o discente: principal receptor y figura entorno a la que gira el aprendizaje, y en términos globales, la educación. También interviene en la enseñanza de cara al docente (como he dicho arriba). Indispensable que (propiciado por el docente) sienta ganas de aprender, investigar, indagar, profundizar, dejarse guiar.... compartiendo logros con el maestro y aprendiendo de los errores. También es necesario que vaya adquiriendo madurez con el paso del tiempo y todo lo que ello implica (que se reinvente, perfeccione sus técnicas de estudio, de aprendizaje...) con la ayuda del docente. Motivación, buen autoconcepto y autoestima son ingredientes indispensables para que el propio proceso funcione, o de lo contrario, podría verse alterado negativamente. La relación entre ambos ha de ser estrecha sin sobrepasar los límites máximos de cada papel.

• Contexto educativo: claramente ha de ser propicio. El docente es gran responsable de él pero el alumno también influye en él. Ambos salen beneficiados del mismo, aunque el alumno más que el propio profesor, por lo general. También forman parte de este contexto otros organismos (como el A.M.P.A. o el consejo escolar, por ejemplo). El contexto educativo puede influenciar en el contexto externo y viceversa (ha habido casos en los que gracias a las labores del centro se ha podido cambiar drásticamente el contexto externo que le rodeaba).

• Materiales/herramientas (contenidos): de aprendizaje, didáctica, encaminadas a favorecer el proceso educativo en general y el de enseñanza-aprendizaje, en particular de los contenidos. Son UN MEDIO, NO UN FIN. Hago clara alusión al libro de texto como parámetro de evaluación que he mencionado con anterioridad: es sólo una herramienta más, no un eje. Se podría enseñar perfectamente sin libro de texto pues la calidad del aprendizaje no es directamente proporcional al número de páginas estudiadas, ejercicios hechos, temas dados en menor tiempo.... . Los contenidos son el objeto de enseñanza. Pueden ser de tres tipos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. No sólo son los propios a las materias, sino que pueden ser contenidos los valores (desde mi punto de vista mucho más importantes). Los deberes (sí, esos tan criticados) también tienen su lugar en este esquema. Aunque no lo voy a añadir quiero dejar claro que se ubicarían entre "Profesores" y "Padres", pues sirven de "puente" entre la familia y la escuela.

• La familia: otro de los principales pilares, junto con el docente y el discente. Forman una figura activa en la educación. Son responsables y agentes directos dentro de la educación que se lleva en el hogar y que es complementaria a la se imparte en los centros. Han de implicarse en el aprendizaje de sus hijos (aunque tampoco en exceso, pidiendo reunirse todos los días) de manera regular, reuniéndose con los profesores/tutores con el fin de compartir datos/características del niño, llevar un seguimiento de su avance en TODOS los niveles (no sólo en el académico, como se suele hacer) pues su factor común es el niño/a. Lo más inteligente es tener una relación estrecha y permanente y aunar fuerzas para el fin común.

Todos conforman una gran red, que, esquemáticamente, podría quedar de la siguiente manera: 

"Se trata de un proceso comunicativo relacional y la propia comunicación no juega un papel secundario al mismo, sino que se encuentra como parte integrante de él. Existe un equilibrio entre los tres elementos claves, y es bidireccional. Es también un sistema interconectado y proyectivo (se deja influenciar e influye en el propio ambiente o sociedad) que permite el desarrollo de capacidades específicas dentro de un proceso de individualización a la par que ayuda a desarrollar la capacidad de adaptación, integración y participación en la sociedad en la que se habita, con una clara intencionalidad" (El concepto de Educación, Alonso Marañón, Pedro M.)

En definitiva, "Educación" significa muchas cosas, y este esquema seguramente no recoja todos los elementos que intervienen en este proceso. En cambio, espero que esto os sirva a algunos para acercaros un poco más a lo que en realidad significa, y terminar así con las visiones más tradicionales de "el profesor enseña y el alumno aprende".

Ya para finalizar, mi propia definición de Educación: "proceso gradual y bidireccional, compuesto por una serie de elementos estrechamente relacionados entre sí y orientados al crecimiento personal, intelectual y emocional del niño, fundamentalmente".